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让自闭儿爱上感统训练的五大法宝


 

语言障碍、交往障碍以及感觉统合失调是自闭症患者最主要的症状表现,其中,感觉统合失调更是让广大家长们头疼不已。然而,由于大多数针对感觉统合失调进行训练的项目都比较耗费体力,孩子们就会厌恶感觉统合训练,从而造成康复效果不佳的现象。如何让自闭症孩子们主动接受感觉统合训练呢?今天,广州孤独症康复中心给家长们分享下。

不同的孩子,不同的方法

由于每一名自闭症孩子的症状表现都不完全相同,因此,面对不同的孩子时应当制定出最适合这个孩子的训练计划和方法,这样不仅能避免出现孩子“吃不饱或吃太多”的现象,也能够避免孩子出现过度刺激导致的恐惧和抗拒心理。

兴趣,是孩子们爱上训练的契机

“兴趣是最好的老师”这句话说的一点都没错,对于自闭症孩子更加是这样。在训练时如果发现孩子对于某个玩具,或者某个训练项目感兴趣,家长们就应当就势引导,教他这种玩具或训练项目的玩法。然后通过这种游戏将其他玩具引入到游戏中,使他们在无意之中学到一些玩具的游戏方法,积累游戏经验,加强大运动协调能力,从而提高本身的运动企划能力。

示范,是孩子们学好的必需品

一些训练项目需要家长们做好示范性的动作,在确信孩子对某种教具产生注意时,应当迅速示范相应的做法,应当注意的是,示范要正确,示范完之后要协助自闭症孩子去完成训练,使他对观察到的训练项目进行巩固。

辅助,可增加孩子自信心

自闭症孩子在做一些训练时由于感觉统合不良,很难正确把握一些训练的动作和方法,因此,要给他们一些必要的辅助来完成训练活动。这样不仅能够使孩子大脑接受正确的动作、感觉等信息,通过整合、反馈调节其控制指挥功能,还能使自闭症孩子提高兴趣和自信心。

态度,有时也要强硬

一些自闭症孩子惰性较强,不愿意接受训练项目。遇到这种情况,有时只有硬性帮助他们去做训练,让他们体会到训练也并不那么可怕,并感到非常有趣和快乐。产生“我要做”“我喜欢做”“我必须做”的干预训练意识。

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